급변하는 세계에서 글로벌 역량을 위한 교육

전 세계의 교육자와 교육 시스템은 오늘날과 같이 빠르게 변화하고 복잡한 세상에서 학생들이 성공하는 데 필요한 지식, 기술 및 성향을 재평가하고 있습니다. 전 세계적인 합의의 놀라운 순간에 유엔(UN) 회원국은 2015년 지속 가능한 개발 목표(SDGs)를 채택하고 경제 협력 개발 기구(OECD)를 통해 2018년 국제학생평가(PISA) 프로그램은 글로벌 시민의식과 글로벌 역량을 위한 교육을 최우선으로 합니다.

OECD와 아시아 소사이어티 글로벌 교육 센터는 초등 및 중등 교육에 대한 글로벌 역량을 정의하기 위해 수년에 걸쳐 글로벌 교육 분야의 학계, 교육자 및 이해 관계자와 협력해 왔습니다. 센터는 또한 교육자들이 글로벌 역량을 교육에 통합할 수 있도록 지원한 광범위한 경험을 보유하고 있습니다.

 

빠르게 변화하는 세계에서 글로벌 역량을 위한 교육이라는 제목의 두 조직의 공동 간행물은 OECD가 개발한 글로벌 역량을 위한 새로운 프레임워크를 제시하며, 이는 글로벌 교육 센터에서 개발한 정의와 밀접하게 일치하고 실용적인 지침과 사례를 제공합니다. 교육자가 기존 커리큘럼, 교육 및 평가에 글로벌 역량을 포함할 수 있는 방법.

 

교육자에 대한 시사점 : 글로벌 역량을 위한 교육은 일반 교사의 손이 닿지 않는 접근 가능하고 실용적인 접근 방식입니다. 출판물에 있는 수많은 예에서 볼 수 있듯이 이러한 유형의 교육은 전 세계 국가의 모든 연령대와 주제 영역에서 실행됩니다.
학생들은 교실에서 기술 개발을 연습하고 학습을 실제 주제에 적용함으로써 글로벌 역량을 얻습니다. 교과서 읽기, 강의 듣기, 암기 등이 학습의 자리를 차지하지만 글로벌 역량을 키우기 위해서는 보다 적극적인 학습과 짝을 이루어야 합니다. 글로벌 역량을 위한 교육에는 새로운 커리큘럼이 필요하지 않습니다. 능동적 학습을 위한 교수전략과 글로벌 이슈를 결합하여 기존 교육과정에 접목시키는 것이 필요하다. 교육 전략에는 구조화된 토론, 조직화된 토론, 시사 문제에서 배우기, 놀이에서 배우기, 봉사 학습 및 프로젝트 기반 학습이 포함됩니다.

교육 시스템에 대한 시사점 : 개별 교사와 교실을 넘어 글로벌 역량을 전파하기 위해 교육 시스템은 교사를 옹호자 및 대사로 활용하고 전체 학교 참여 전략을 발전시키며 혁신적인 학교 지도자를 지원해야 합니다.
교육자를 위한 전문성 개발은 글로벌 역량을 확장하는 열쇠입니다. 모든 학생, 특히 가장 소외된 학생에게 다가가기 위해서는 글로벌 역량을 가르칠 수 있는 교육자의 역량을 개발하기 위해 체계적인 전문 학습이 필요합니다.
PISA 2018의 결과는 교육 인력의 역량 구축을 포함하여 글로벌 역량을 위한 교육을 강화하기 위한 정책의 잠재적인 변화를 알릴 수 있습니다. 대규모 글로벌 역량 개발을 위한 리소스가 존재합니다. Center for Global Education을 포함한 조직은 전 세계적으로 전문성 개발 기회와 협업 플랫폼을 개발하고 있습니다. 과제는 모든 교사에게 전문 학습에 대한 액세스를 제공하여 교육, 교실, 학교, 그리고 궁극적으로 모든 학생을 변화시키는 것입니다